【ACoM】重新构想学校生活！
【新闻速递】通讯社 洛杉矶报道
一个多世纪以来，学校日常和每周的基本安排是每天6到7节课，每周5天，每节课40-60分钟。但越来越多的教育工作者正在重新思考如何调整学校的日常安排，让那些学习风格与小时制学习划分不匹配的学生获得更高的学习回报。重新思考学校日常安排的必要性正在得到两党的支持。
安妮·斯坦顿，链接学习联盟主席，“链接学习”专家，该学习模式不仅使学习更具相关性和吸引力，还能帮助学生为未来职业和生活做好准备。
美国社区媒体（American Community Media）本月4日举行座谈会，教育工作者和专家们重点介绍了一些已经取得成功的替代模式，并呼吁转向更灵活、以学生为中心的体系。
追踪教育改革的播客节目“Sparking Equity”的执行制片人、教育记者弗里德伯格（Louis Freedberg）介绍，“新冠疫情带来的积极影响之一是，每个人都渴望重返校园……然而，我们看到长期旷课率达到了创纪录的水平。“这进一步证明，我们目前为学生提供的体系和学习机会不足以让年轻人每天早上起床去上学。”
弗里德伯格说：“让孩子们在学校保持活跃对所有形式的教育都构成了危机。把学习硬塞进每天六小时的课堂教学中，这种想法并不适合所有孩子。”
“许多其他技能可能对学生毕业后在职场和生活中取得成功更为重要，例如批判性思维、协作或独立工作的能力以及坚持完成任务的能力，”他继续说道，并补充说，许多州现在正在“研究如何衡量这些持久技能”。
目前，印第安纳州、内华达州、北卡罗来纳州、罗德岛州和威斯康星州等州正在开展创新试点项目，旨在衡量这些持久技能。尽管人们对重新思考学校日常安排的兴趣日益浓厚，但这些努力仍然是各州的举措。弗里德伯格指出：“教育部几乎一直没有采取行动。这不是联邦政府的举措。”
奥克兰梅特韦斯特高中（MetWest）的校长格雷戈里（Shalonda Gregory）介绍，该校正在实施由Big Picture Learning开发的创新学习环境模式。她指出，BPL是一个由全美140多所学校和全球100多所学校组成的网络，它鼓励学生通过每周最多两天（周二和周四）在学校进行实地实习和导师指导，学习他们理想职业所需的技能，同时在一周的其余时间学习核心课程。
格雷戈里介绍，“如果学生真的想成为一名建筑师，即使是在英语、数学和科学等标准课程中，我们也会尝试将课程内容与学生的兴趣联系起来，从而吸引他们……同时帮助他们在建筑公司找到实习机会。这样他们毕业时不仅能获得毕业证书，还能掌握为职业做好准备的生活技能。我们的一些学生甚至还获得了副学士学位。”
「连结式学习」（Linked Learning）方法专家斯坦顿（Anne Stanton）也表示，要坚持到底，单靠一位老师是不够的，需要整个社区的共同参与。积极的社区参与是确保全人教育的关键，也让学生走向世界。
